Integrasi Hierarkis Komponen Pembelajaran dalam Sistem Pendidikan Dasar (SD/MI)
Keywords:
Sistem Pembelajaran, Struktur Hierarkis, Integrasi Komponen Pembelajaran, Pendidikan Dasar SD/MI, Kurikulum Merdeka
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kekaburan konseptual dan ketidaksinkronan antar unsur perencanaan serta pelaksanaan pembelajaran di pendidikan dasar SD/MI yang berdampak pada desain pembelajaran yang parsial dan kurang koheren, khususnya dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan merumuskan struktur hierarkis dan integratif komponen pembelajaran dalam sistem pendidikan dasar. Menggunakan metode kepustakaan dengan pendekatan kualitatif dan analisis konseptual tematik terhadap literatur pada basis data Google Scholar tahun 2015 sampai 2025, kajian ini mensintesis hubungan fungsional antara pendekatan, strategi, model, metode, teknik, taktik, media, sumber belajar, lingkungan, dan asesmen dalam kerangka General Systems Theory yang mencakup input, proses, output, dan feedback. Hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran efektif harus disusun secara hierarkis, di mana pendekatan mengarahkan strategi, strategi membingkai model, model dioperasionalkan melalui metode dan teknik, serta taktik berfungsi sebagai adaptasi situasional yang tetap konsisten dengan desain awal. Asesmen dan refleksi menjadi mekanisme umpan balik untuk menjaga koherensi sistem. Implikasinya, guru perlu merancang pembelajaran berbasis keselarasan antar level komponen. Keterbatasan penelitian ini bersifat konseptual sehingga belum teruji secara empiris, sehingga penelitian selanjutnya perlu melakukan validasi implementatif untuk mengukur efektivitas kerangka terhadap peningkatan mutu hasil belajar.
References
Alfan Nur Azizi, S. (2021). Strategi Pembelajaran Rasulullah. Jurnal Studi Islam Al-Fikrah, 3(1), 1–10.
Annawa, M. A., & Maharani, W. F. (2024). Membangun keterampilan adaptasi dan fokus belajar di era teknologi. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(3), 383–393.
Annisha, A. N., Hasanah, M., & Gusmaneli, G. (2025). Konsep-konsep strategi pembelajaran. Ikhlas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 2(2), 271–279.
Ariani Hrp, N., Masruro, Z., Saragih, S. Z., Hasibuan, R., Simamora, S. S., & Toni. (2022). Belajar dan Pembelajaran. (N. Rismawati, Ed.). Bandung, Jawa Barat: Widina Bhakti Persada. Retrieved from https://www.penerbitwidina.com
Atmojo, I. R. W., Ardiansyah, R., Saputri, D. Y., & Adi, F. P. (2022). Pendekatan TPACK dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. CV Pajang Putra Wijaya.
Azis, A., Hilmy, M., & Erawati, D. (2025). Integrasi Media dalam Pembelajaran: Pendekatan Konstruktivisme Vygotsky: Media Integration in Learning: Vygotsky’s Constructivism Approach. Anterior Jurnal, 24(3), 1–7.
Azzahra, I. F., & Rahmadhani, R. (2025). Kurikulum merdeka: Telaah potensi dan tantangan implementatif dalam mewujudkan pendidikan fleksibel di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(3).
Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori Konstruktivisme Dalam Dunia Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75.
Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. (E. R. Ke-3, Ed.). Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP), Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Binsa, A. A., & PurnamaPutri, W. (2024). Implementation of Problem Based Learning to Enhance Critical Thinking Skills in Social Studies at Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Kedungwaru Ngawi. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 231–252.
Black, P., & Wiliam, D. (2018). Classroom assessment and pedagogy. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 25(6), 551–575.
Creswell, John W. Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). Sage Publications Sage CA: Thousand Oaks, CA.
Cruz, R. A., Manchanda, S., Firestone, A. R., & Rodl, J. E. (2020). An examination of teachers’ culturally responsive teaching self-efficacy. Teacher Education and Special Education, 43(3), 197–214.
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2001). The systematic design of instruction (5th). New York: Longmann.
Dong, Y., Xu, C., Chai, C. S., & Zhai, X. (2020). Exploring the structural relationship among teachers’ technostress, technological pedagogical content knowledge (TPACK), computer self-efficacy and school support. The Asia-Pacific Education Researcher, 29(2), 147–157.
Gunartha, I. W. (2024). Pengembangan penilaian berorientasi HOTS: Upaya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa di era global abad ke-21. Widyadari, 25(1), 133–147.
Hallinger, P., & Kovačević, J. (2022). Mapping the intellectual lineage of educational management, administration and leadership, 1972–2020. Educational Management Administration & Leadership, 50(2), 192–216.
Han, F. (2021). The Relations between Teaching Strategies, Students’ Engagement in Learning, and Teachers’ Self-Concept. Sustainability. https://doi.org/10.3390/su13095020
Hanik, E. U., Puspitasari, D., Safitri, E., Firdaus, H. R., Pratiwi, M., & Inayah, R. N. (2022). Integrasi Pendekatan tpack (technological, pedagogical, content knowledge) guru sekolah dasar sikl dalam melaksanakan pembelajaran era digital. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 2(1), 15–27.
Harisnur, F. (2022). Pendekatan, strategi, metode dan teknik dalam pembelajaran PAI di sekolah dasar. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 3(1), 20–31.
Hasibuan, N. H., Sibuea, P., Rambe, N., Ningsih, D. S., & Utami, W. (2024). Optimalisasi pembelajaran melalui pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran. Counselia; Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 5(1), 202–213.
Hulawa, D. E. (2021). Literasi Abad 21 Dalam perspektif Islam dan Implikasinya Terhadap Pembentukan Kompetensi dan Kualitas Karakter Peserta Didik. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Irviana, I. (2020). Understanding the Learning Models Design for Indonesian Teacher. Online Submission, 1(2), 95–106.
Joyce, B., & Calhoun, E. (2024). Models of teaching. Routledge.
Karima, M. K., Adha, M. M., Putri, R. E., Hendra, P. Y., Rahayu, S. T., Safitri, L. M., … Aryandi, A. (2024). Analisis Strategi dan Metode Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro, 9(2), 276–290.
Kuluşaklı, E. (2025). Learning strategies and learning styles in distance learning in higher education. Frontiers in Psychology, 16, 1659561.
Kurniawan, R. G. (2025). Pembelajaran diferensiasi berbasis deep learning: Strategi mindful, meaningful, dan joyful learning. Penerbit Lutfi Gilang.
Marselina, L., Hendriawan, D., Mulyasari, E., Marpian, M., & Herlina, L. (2025). Pemanfaatan Pendekatan Tematik Terintegrasi pada Kurikulum Merdeka: Sebuah SLR untuk Pendidikan Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2).
Mayer RE, F. L. (2021). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. Cambridge Handbooks in Psychology (3rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/DOI: 10.1017/9781108894333
Mugara, R., & Ali, E. Y. (2025). Kurikulum Dan Pembelajaran Di Pendidikan Dasar Teori, Desain, Strategi, Dan Implementasi Kontekstual Untuk Abad 21. Penerbit Widina.
Muhadi, M., Jarir, J., Khairina, K., Rajuna, R., & Prasetyo, E. (2025). Evaluasi perencanaan desain pembelajaran, pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran, dan evaluasi instrumen hasil pembelajaran. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 156–165.
Nasron, H. K., Novriyana, Y., Rosyid, M. A. A., & Susanti, E. (2024). Metode-metode pembelajaran yang diterapkan dalam proses pembelajaran di Indonesia. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 1058–1077.
Pitriyati, N., Noviani, D., Nasruddin, I., & Purbasari, D. (2022). Strategi Inovatif Dalam Pembelajaran Thaharah Di Mi Piat Tanjung Seteko. Education: Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(3), 114–126.
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34–54.
Putri, R. D., Herpratiwi, H., & Rosidin, U. (2021). Pengembangan Instrumen Asesmen Kinerja Berbasis Literasi Sains pada Pembelajaran Tematik Terpadu Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5946–5952.
Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa’adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi dan teori pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20–31.
Reksiana, R. (2018). Diskursus Terminologi Model, Pendekatan, Strategi, Dan Metode Pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15(2), 199–225.
Reni, D. S. (2019). Pengaruh Metode Kooperatif Model Stad (Student Teams Achievement Division) dan Tgt (Team Game Turnament) pada Mata Pelajaran IPA terhadap Hasil Belajar dan Keaktivan Siswa Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Maâ€TM arif Bego. Kurikula: Jurnal Pendidikan, 1(1).
Rianto, G., Hanafi, R., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(2), 300–309.
Rizki, M., Hazmi, D., Nasution, W. N., & Haidir, H. (2025). Integrative Framework of Instructional Strategies and Learning Design: A Systematic Conceptual Literature Review. FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam, 14(2), 108–122.
Rusticus, S. A., Pashootan, T., & Mah, A. (2023). What are the key elements of a positive learning environment? Perspectives from students and faculty. Learning Environments Research, 26(1), 161–175.
Septikasari, R. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Tarbiyah Al-Awlad.
Shaifudin, A. (2020). Pendekatan sosio-emosional dalam pembelajaran. EL WAHDAH, 1(1), 15–28.
Sinaga, D. (2023). Model-model pembelajaran. UKI Press.
Sinambela, P. N. J. M., Bulan, A., Febrina, A., Susilowaty, N., Fatchurrohman, M., Novianti, W., … Mardhiyana, D. (2022). Model-model pembelajaran. Sada Kurnia Pustaka.
Suhirman, L., Judijanto, L., Mendrofa, I. J., Amirah, A., & Ismadi, I. (2025). Belajar & Pembelajaran: Dilengkapi dengan Model, Strategi, Pendekatan dan Metode Pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sukmawati, F., Ridhani, J., & Trisnaningsih, S. (2025). Desain dan Evaluasi Bahan Ajar Digital: Panduan Lengkap dari Konsep ke Kelas. Pradina Pustaka.
Suleman, M. A. (2024). Meningkatkan keterampilan komunikasi siswa melalui penerapan experiential learning. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1530–1538.
Taguma, M., & Frid, A. (2024). Curriculum frameworks and visualisations beyond national frameworks: Alignment with the OECD Learning Compass 2030.
Tirtoni, F., & Kurniawan, M. I. (2022). Strategi Belajar Mengajar di Sekolah Dasar. Sidoarjo, Jawa Timur: UMSIDA Press.
Ulfa, T., & Ramadhansyah, A. A. (2023). Pembelajaran tematik integratif (model integrasi mata pelajaran umum SD/MI dengan nilai agama). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 20622–20628.
UNESCO, P. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. unesco Paris.
van Bertalanffy, L. (2008). General system theory: Foundations, development, applications. Braziller.
Widayanthi, D. G. C., Subhaktiyasa, P. G., Hariyono, H., Wulandari, C. I. A. S., & Andrini, V. S. (2024). Teori Belajar dan Pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Zahra, K., Diansyah, A., & Gultom, I. M. (2024). Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Peserta Didik. ALACRITY: Journal of Education, 107–118.
Zed, M. (2008). Metode penelitian kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Annawa, M. A., & Maharani, W. F. (2024). Membangun keterampilan adaptasi dan fokus belajar di era teknologi. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(3), 383–393.
Annisha, A. N., Hasanah, M., & Gusmaneli, G. (2025). Konsep-konsep strategi pembelajaran. Ikhlas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 2(2), 271–279.
Ariani Hrp, N., Masruro, Z., Saragih, S. Z., Hasibuan, R., Simamora, S. S., & Toni. (2022). Belajar dan Pembelajaran. (N. Rismawati, Ed.). Bandung, Jawa Barat: Widina Bhakti Persada. Retrieved from https://www.penerbitwidina.com
Atmojo, I. R. W., Ardiansyah, R., Saputri, D. Y., & Adi, F. P. (2022). Pendekatan TPACK dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. CV Pajang Putra Wijaya.
Azis, A., Hilmy, M., & Erawati, D. (2025). Integrasi Media dalam Pembelajaran: Pendekatan Konstruktivisme Vygotsky: Media Integration in Learning: Vygotsky’s Constructivism Approach. Anterior Jurnal, 24(3), 1–7.
Azzahra, I. F., & Rahmadhani, R. (2025). Kurikulum merdeka: Telaah potensi dan tantangan implementatif dalam mewujudkan pendidikan fleksibel di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(3).
Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori Konstruktivisme Dalam Dunia Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75.
Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. (E. R. Ke-3, Ed.). Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP), Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Binsa, A. A., & PurnamaPutri, W. (2024). Implementation of Problem Based Learning to Enhance Critical Thinking Skills in Social Studies at Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Kedungwaru Ngawi. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 231–252.
Black, P., & Wiliam, D. (2018). Classroom assessment and pedagogy. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 25(6), 551–575.
Creswell, John W. Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). Sage Publications Sage CA: Thousand Oaks, CA.
Cruz, R. A., Manchanda, S., Firestone, A. R., & Rodl, J. E. (2020). An examination of teachers’ culturally responsive teaching self-efficacy. Teacher Education and Special Education, 43(3), 197–214.
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2001). The systematic design of instruction (5th). New York: Longmann.
Dong, Y., Xu, C., Chai, C. S., & Zhai, X. (2020). Exploring the structural relationship among teachers’ technostress, technological pedagogical content knowledge (TPACK), computer self-efficacy and school support. The Asia-Pacific Education Researcher, 29(2), 147–157.
Gunartha, I. W. (2024). Pengembangan penilaian berorientasi HOTS: Upaya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa di era global abad ke-21. Widyadari, 25(1), 133–147.
Hallinger, P., & Kovačević, J. (2022). Mapping the intellectual lineage of educational management, administration and leadership, 1972–2020. Educational Management Administration & Leadership, 50(2), 192–216.
Han, F. (2021). The Relations between Teaching Strategies, Students’ Engagement in Learning, and Teachers’ Self-Concept. Sustainability. https://doi.org/10.3390/su13095020
Hanik, E. U., Puspitasari, D., Safitri, E., Firdaus, H. R., Pratiwi, M., & Inayah, R. N. (2022). Integrasi Pendekatan tpack (technological, pedagogical, content knowledge) guru sekolah dasar sikl dalam melaksanakan pembelajaran era digital. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 2(1), 15–27.
Harisnur, F. (2022). Pendekatan, strategi, metode dan teknik dalam pembelajaran PAI di sekolah dasar. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 3(1), 20–31.
Hasibuan, N. H., Sibuea, P., Rambe, N., Ningsih, D. S., & Utami, W. (2024). Optimalisasi pembelajaran melalui pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran. Counselia; Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 5(1), 202–213.
Hulawa, D. E. (2021). Literasi Abad 21 Dalam perspektif Islam dan Implikasinya Terhadap Pembentukan Kompetensi dan Kualitas Karakter Peserta Didik. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Irviana, I. (2020). Understanding the Learning Models Design for Indonesian Teacher. Online Submission, 1(2), 95–106.
Joyce, B., & Calhoun, E. (2024). Models of teaching. Routledge.
Karima, M. K., Adha, M. M., Putri, R. E., Hendra, P. Y., Rahayu, S. T., Safitri, L. M., … Aryandi, A. (2024). Analisis Strategi dan Metode Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro, 9(2), 276–290.
Kuluşaklı, E. (2025). Learning strategies and learning styles in distance learning in higher education. Frontiers in Psychology, 16, 1659561.
Kurniawan, R. G. (2025). Pembelajaran diferensiasi berbasis deep learning: Strategi mindful, meaningful, dan joyful learning. Penerbit Lutfi Gilang.
Marselina, L., Hendriawan, D., Mulyasari, E., Marpian, M., & Herlina, L. (2025). Pemanfaatan Pendekatan Tematik Terintegrasi pada Kurikulum Merdeka: Sebuah SLR untuk Pendidikan Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2).
Mayer RE, F. L. (2021). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. Cambridge Handbooks in Psychology (3rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/DOI: 10.1017/9781108894333
Mugara, R., & Ali, E. Y. (2025). Kurikulum Dan Pembelajaran Di Pendidikan Dasar Teori, Desain, Strategi, Dan Implementasi Kontekstual Untuk Abad 21. Penerbit Widina.
Muhadi, M., Jarir, J., Khairina, K., Rajuna, R., & Prasetyo, E. (2025). Evaluasi perencanaan desain pembelajaran, pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran, dan evaluasi instrumen hasil pembelajaran. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 156–165.
Nasron, H. K., Novriyana, Y., Rosyid, M. A. A., & Susanti, E. (2024). Metode-metode pembelajaran yang diterapkan dalam proses pembelajaran di Indonesia. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 1058–1077.
Pitriyati, N., Noviani, D., Nasruddin, I., & Purbasari, D. (2022). Strategi Inovatif Dalam Pembelajaran Thaharah Di Mi Piat Tanjung Seteko. Education: Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(3), 114–126.
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34–54.
Putri, R. D., Herpratiwi, H., & Rosidin, U. (2021). Pengembangan Instrumen Asesmen Kinerja Berbasis Literasi Sains pada Pembelajaran Tematik Terpadu Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5946–5952.
Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa’adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi dan teori pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20–31.
Reksiana, R. (2018). Diskursus Terminologi Model, Pendekatan, Strategi, Dan Metode Pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15(2), 199–225.
Reni, D. S. (2019). Pengaruh Metode Kooperatif Model Stad (Student Teams Achievement Division) dan Tgt (Team Game Turnament) pada Mata Pelajaran IPA terhadap Hasil Belajar dan Keaktivan Siswa Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Maâ€TM arif Bego. Kurikula: Jurnal Pendidikan, 1(1).
Rianto, G., Hanafi, R., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(2), 300–309.
Rizki, M., Hazmi, D., Nasution, W. N., & Haidir, H. (2025). Integrative Framework of Instructional Strategies and Learning Design: A Systematic Conceptual Literature Review. FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam, 14(2), 108–122.
Rusticus, S. A., Pashootan, T., & Mah, A. (2023). What are the key elements of a positive learning environment? Perspectives from students and faculty. Learning Environments Research, 26(1), 161–175.
Septikasari, R. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Tarbiyah Al-Awlad.
Shaifudin, A. (2020). Pendekatan sosio-emosional dalam pembelajaran. EL WAHDAH, 1(1), 15–28.
Sinaga, D. (2023). Model-model pembelajaran. UKI Press.
Sinambela, P. N. J. M., Bulan, A., Febrina, A., Susilowaty, N., Fatchurrohman, M., Novianti, W., … Mardhiyana, D. (2022). Model-model pembelajaran. Sada Kurnia Pustaka.
Suhirman, L., Judijanto, L., Mendrofa, I. J., Amirah, A., & Ismadi, I. (2025). Belajar & Pembelajaran: Dilengkapi dengan Model, Strategi, Pendekatan dan Metode Pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sukmawati, F., Ridhani, J., & Trisnaningsih, S. (2025). Desain dan Evaluasi Bahan Ajar Digital: Panduan Lengkap dari Konsep ke Kelas. Pradina Pustaka.
Suleman, M. A. (2024). Meningkatkan keterampilan komunikasi siswa melalui penerapan experiential learning. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1530–1538.
Taguma, M., & Frid, A. (2024). Curriculum frameworks and visualisations beyond national frameworks: Alignment with the OECD Learning Compass 2030.
Tirtoni, F., & Kurniawan, M. I. (2022). Strategi Belajar Mengajar di Sekolah Dasar. Sidoarjo, Jawa Timur: UMSIDA Press.
Ulfa, T., & Ramadhansyah, A. A. (2023). Pembelajaran tematik integratif (model integrasi mata pelajaran umum SD/MI dengan nilai agama). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 20622–20628.
UNESCO, P. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. unesco Paris.
van Bertalanffy, L. (2008). General system theory: Foundations, development, applications. Braziller.
Widayanthi, D. G. C., Subhaktiyasa, P. G., Hariyono, H., Wulandari, C. I. A. S., & Andrini, V. S. (2024). Teori Belajar dan Pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Zahra, K., Diansyah, A., & Gultom, I. M. (2024). Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Peserta Didik. ALACRITY: Journal of Education, 107–118.
Zed, M. (2008). Metode penelitian kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Published
2026-03-31
How to Cite
Annawa UBM, M. A., Reni, D. S., & Maharani, W. F. (2026). Integrasi Hierarkis Komponen Pembelajaran dalam Sistem Pendidikan Dasar (SD/MI). Mentari : Journal of Islamic Primary School, 4(1), 10-28. Retrieved from https://www.ejournal.staimnglawak.ac.id/index.php/ment/article/view/2000
Section
Articles
Copyright (c) 2026 Mohamad Azhar Annawa UBM, Dewi Susilo Reni, Wulan Feronika Maharani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
